口译是一种实用性很强的工作，很多人都在学习口译，不仅要提高语言和技巧，也要提升思维层面，今天网站翻译员给大家说说怎样培养口译思维?

　　1.听意整体化——整体性思维

　　口译人员，需要把握发言人讲话的整体意义，而不是企图把每个句子或表达都硬记下来，要主动的对内容要求进行定位，理清发言人的思路，从而完整的传达发言人所要表达的意思。

　　培养整体性思维，可从“听”处入手，在听的时候，要习惯性地问自己：“他说的话是什么意思?”要实现这一点，在“听”上要实现三个转变：从听字词转变为听意思、从听语言形式转变为听内在含义、从语音听辨转变为语流听辨。

　　遇到听不懂的词时，不要纠结于这个词语的字面意思，要学会丢卒保车，果断跳过该词，接着往下听，听整体的段落和篇章的意思。此外，除了听取发言人的用词用外，要学会去把握发言人的发言节奏、停顿和重音习惯等，在语流中实现辨音，抓取意思。

　　要是忽视发言节奏、停顿等语流层面的要素，单纯地听语言，可能听到最后，词语和句子全听懂了，却还是听不懂总体意思，临场翻译也会出现很大的误差。

　　2.分析逻辑化——逻辑化思维

　　口译，不是简单翻译句子，而是在找寻各个句子和段落间的逻辑联系，是对发言人源语进行逻辑分析后的再加工，逻辑分析贯穿整个口译活动之中。

　　逻辑是口译的生命线，分析是口译的发动机。无分析，无逻辑。无逻辑，不口译。锻炼逻辑思维，可以听和说两端出发。要言之有理，首先要言之有据。

　　对于说，有两种方式可以练习，一是即兴发言，随便拿一个话题，用“讲三点”的方式进行阐述，即陈述三条理由，做到有理有据、三条相互呼应并形成总体逻辑。二是，改述练习。找一些逻辑混乱的段落，自己看一遍后，用逻辑性的语言进行再阐述。

　　关于听，可以从点到线，再从线到面。开始时，可以将精力放在WHAT、WHO、WHEN、 WHERE、HOW、WHY等几个要点上，努力理出讲话人的思路，增强逻辑分析意识。将上述几个要素点分析出后，转为听取各个要素间的逻辑关系和转折点(听取各类关系标识词)，抓住主线，归纳发言人具体思路。

　　最后，进行以逻辑主线为轴，对各个要素进行串联，进行结构性输出。上述练习，可先听A语/母语，然后用A语/母语输出。再过渡到听B语/外语，用B语/外语或者A语输出。

　　3.信息场景化——联想性/发散思维

　　同一种信息，图片信息的视觉印象要远深刻于听觉印象。在听辩时，可以尽量将抽象的听觉信息转化为具体的视觉信息，加速理解。

　　具体方法，是运用联想性思维，将相关信息场景化。将自己置身于具体场景之中，将所有信息具体化，减轻理解负担。此外，可以以构建信息树的方式锻炼发散思维。

　　4.抓大放小——听辨选择化

　　初学口译的学员，总是希望所有的信息都听到、都记下，不分主次，给听辨和记忆带来了沉重负担。反映在笔记上，就是眉毛胡子一把抓，什么都想用笔记记下来，不敢舍弃。最后发现，一句话记下来了，耳中已经有几句话闪过。

　　结果是捡了芝麻，丢了西瓜，导致大量主干信息的丢失。不同于初学者，有经验的译员，留在脑中的信息并不多，只是留存了主干信息和记忆支点，笔记中记下的也是主干信息和逻辑主线，但输出却非常完整。

　　口译听辨，一是辨认逻辑关系，二是识别和留存主干信息。识别主干信息，即选择性听辨，可以从单句开始，识别关键词。然后扩展到听段落，识别主干意群或中心句，培养选择性思维。对于篇章，在听完篇章后，说出或写出该段落的中心思想，然后再用一句话进行浓缩。

　　5.语言处理条块化——意群切分

　　口译，听取的是意思，而不是单词。另外，口译不同于笔译，对于倒装句、状语后置等句子，不可能进行乾坤大挪移时的句序调整。尤其是在同传时，要的顺句驱动。

　　所以，口译人员要灵活的断句——以意群为单位进行信息处理，把句子打散，条块化的提取信息。如果说前面几大思维是从宏观上把握，那么意群就是从微观上入手，进行理解。意群切分练习，可以从视译和听辨两处入手。多做视译，是有效养成处理条状话化思维的有效方式，有百利而一害。

　　听辨时，可以先从长句开始，培养以意群为单位的听取意识，逐渐扩展意群长度，扩大听幅，然后扩展到段落和篇章。切成意群、语言条状话的目的不是为了“散”，而是为了“合”——是为了提升听辨效率。

　　提升信息处理速度，更好的进行整体信息的输出。断而不乱，在切的同时，要体会各意群间的联系，在输出的时候用逻辑词或者联系词，将其粘合在一起。

　　6.追求简约美——简洁化思维

　　口译是与时间赛跑的游戏，要在有限的时间内输出大量的信息。在保证逻辑性和全面的同时，要学会讲话说短、说简。要做到简，首先从繁做起——一句多表，一词多译，要养成多样性表达、灵活转换的习惯。

　　在灵活表达、全面输出信息的同时，尽量追求短而简，说活不要啰嗦，不要拐弯抹角，要学会直奔主题。